Присоединяюсь к комментариям, в которых уже перечислены проблемы современного естественно-научного образования - и нехватка оборудования, устаревшие КИМы и УМК, и недостаток часов на изучение. Для себя же еще отмечаю отсутствие межпредметной составляющей, недостаточное владение учениками понятийным аппаратом (что в математике, что в физике, что в биологии и пр.).
Присоединяюсь к комментариям, в которых уже перечислены проблемы современного естественно-научного образования - и нехватка оборудования, устаревшие КИМы и УМК, и недостаток часов на изучение. Для себя же еще отмечаю отсутствие межпредметной составляющей, недостаточное владение учениками понятийным аппаратом (что в математике, что в физике, что в биологии и пр.).